聖安當小學LEGO STEM Lab　學生用AR睇片解功課難題【有片】

位於觀塘區的聖安當小學上學年試行結合電子教學與擴增實境技術，把教學素材由平面影像延伸至動態影像，促進教學效能，也提升學生的自學能力。

聖安當小學羅偉國校長指出，學校積極推動電子學習，並持續優化各項配套及設備，今學年新啟用的LEGO STEM Lab及天文及媒體學習中心，全校學生也可應用，而非抽離式只供部分小組同學參與。

個別班級會按次序推行電子書包及BYOD試驗計劃，學生把家中的平板電腦帶回學校，在課堂內於各科進行電子學習活動，取代部分紙本教科書的教材及紙筆式功課；老師更會指導同學分析自己的網上平台學習記錄和成績強弱，促進自主學習。

▲ LEGO STEM Lab設有機械人製作及電腦編程課程，現先於小一及小二推行。（學校提供）

加入校本元素

副校長李偉鋒表示，學校是全港首間成立LEGO STEM Lab的小學，一至六年級均會配合STEM發展，設立機械人製作及電腦編程課程。

LEGO 課程範疇很廣泛，初小至高小均有配套課程，學校在當中篩選出部分在課時及程度上適合的，加入電腦科讓學生學習。今年先在小一及小二啟動，未來會再加入校本元素，亦會發掘有潛質的同學拔尖。

▲ 天文媒體學習室亦是多媒體室，供不同學科上課。（學校提供）

同樣新啟用的天文及媒體學習中心，設備可媲美影院，同學在良好的氛圍下觀看影片可以更專注，有助提升學習興趣。

除天文知識，課程設計上也會配合常識科加入科學、環保等素材，亦會與出版社合作增加額外教材。視聽室也同時可讓其他學科應用，如公民教育、德育課程，因可同時容納兩班學生，更可進行聯課活動。

受小精靈啟發

李副校續稱，學校推行電子學習已有五、六年，上學年更引入AR技術在教學上。

怎樣運作?去片睇睇

去年，捉小精靈的應程式遊戲風靡全球，當時已構思能否結合此技術，應用在教學上，期後以Aurasma應用程式作配合，由老師把學習重點製作成影片，再匯入手機或是平版電腦製作成擴增實境，讓學生方便複習。

▲ 同學可利用AR技術在課室進行互動學習。（學校提供）

他續稱，「以往老師說了邊界如何量度，但卻未必能配合生活，如讓同學『捉小精靈』，同學每人一部平板電腦，在課室內找出長方形物件，掃描後小精靈會提出問題或提示，同學會感受到原來身邊有很多長方形的物件，與生活緊扣，印象會較深刻。」

建設互動課堂

而在課堂以外，應用在鼓勵學生自學更有成效，老師針對學習難點拍下短片，當同學做功課或溫習時感困難，可幫到他們即時解決問題。

AR技術卻毋須作出改動，其擴增實境是即時呈現。

小朋友做功課時遇到不明白的地方，當想到要打開電腦連接學校網頁，再搜尋老師的教學短片，往往便會因步驟繁複而直接跳過，AR技術會提供他們的使用意慾，也可重複聆聽。

分享學習成果

李副校對IT教學充滿興趣，也相信 AR 技術在教育界有很大發展空間。他自言在校內引入新技術，最重要還是老師願意接受及嘗試。

▲ 英語室設計活潑繽紛，設有閱讀角、戲劇角、遊戲角等，藉活動為同學提供不同學習經歷。（學校提供）

學校上學年配合英文科學習，也舉辦了一次籌款活動，全校800多位同學均要撰寫及朗讀一段英語，並拍成短片，每位同學都有一份個別製作的籌款表格，只要掃一掃表格上同學的照片，便可觀看其朗讀片段。

「平日英語較弱的同學也很認真的參與，而活動在農曆年間舉行，也鼓勵同學把學習成果展示給親友觀看，增加同學的信心及興趣。」

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